Descripción

Nombre del proyecto: Equidad de género.

Área: sociales y contabilidad.

Materia: de Filosofia, contabilidad, y economía pólitica

Edad de estudiante: 14 y 16 años

Proyecto elaborado por: Clara Inés Velásquez cuero, luz Stella García, María Teresa Ayala Figueroa.

Colegio: Juan XXIII

Descripción: Este Proyecto requisito para concluir exitosamente el diplomado propuesto por computadores para educar, es una propuesta de implementación de una estrategia pedagógica basada en el artículo 43 de la constitución política colombiana respecto a la equidad de género y las competencias ciudadanas  que impacte los 120 estudiantes de los grados decimos de la institución educativa técnico comercial Juan XXIII  en la disminución de la violencia contra  las mujeres. Cuyo propósito es mejorar de manera considerable los ambientes académicos y dejar instaladas competencias donde la pluralidad, identidad y valoración de las diferencias sean el eje fundamental de las relaciones escolares. Con la novedad de la integración de las nuevas tecnologías como herramienta del aprendizaje.

Durante el desarrollo del trabajo se hace especial énfasis en la perspectiva de género que opta por una concepción epistemológica que se aproxima a la realidad desde las miradas de los géneros y sus relaciones en los ámbitos escolares. Sosteniendo que la cuestión de los géneros no es un tema a agregar como si se tratara de un capítulo más en la historia de la cultura, sino que las relaciones de desigualdad entre los géneros tienen sus efectos de producción y reproducción de la discriminación, adquiriendo expresiones concretas en todos los ámbitos de la cultura: el trabajo, la familia, la política, las organizaciones, el arte, las empresas, la salud, la ciencia, la sexualidad, la historia. En esta propuesta  La mirada de género no está supeditada a que la adopten las mujeres ni está dirigida exclusivamente a ellas, se trata más de un proceso cultural donde la escuela  desde su construcción social dinamice sus estrategia para modificar paradigmas  y solucionar las problemáticas cotidianas a través de análisis de casos concretos analizados a la luz de las competencias ciudadanas y utilizando las nueves tecnologías para dinamizar el proceso de enseñanza y aprendizaje..

Se trata pues de que los estudiantes desarrollen capacidades para establecer los índices de violencia en su comunidad y desarrollen capacidades de proponer estrategias grupales desde sus entornos escolares en pro de la mejora de dichas situaciones. Por tanto los educadores deben de aplicar en  su que hacer pedagógico el desarrollo de competencias ciudadanas y científicas para que la equidad de género sea  la construcción de conocimientos con sentido. Y desde el aula de clase fortalecer competencias para que a futuro los y las jóvenes sean capases  de desarrollarse en ambientes escolares pacíficos donde la equidad de género sea la capacidad de ser equitativo, justo y correcto en el trato con las mujeres y se sirvan de los medios de comunicación que están a su alcance para divulgar los derechos de las mujeres y las leyes que la respaldan en el empoderamiento social.

Objetivos: Implementar una estrategia pedagógica orientada en las competencias ciudadanas  y las nuevas tecnologías que promueva el derecho a la equidad de género, y evite  la violencia contra las mujeres en los grados 10 de la institución educativa técnico comercial Juan XXII

Detectar los tipos de violencia  y la inequidad de género que se dan en los grados 10.

Formar a los estudiantes de los gradosdecimos de la institución educativa Técnico comercial Juan XXIII  en los mecanismos de exigibilidad en derechos humanos en caso de violencia e inequidad.

Apropiar las competencias ciudadanas  para construir espacios de convivencia pacífica  entre los estudiantes

Requisitos: Disposición de los estudiantes en la integración de las áreas y el uso de las herramientas.

Recursos. Humanos, computadores para educar, cámara fotográfica, celular.

Duración: 4 secciones.

Labor del docente: elaboración de las herramientas, diseño de actividades que requieran del uso del computador.

Labor del estudiante. Disposición para producir, y utilizar las herramientas de trabajo con el uso de las nuevas tecnologías.

Evaluación. Al finalizar cada una de las actividades se observara los resultados de los chicos con la apropiación de la temática de equidad de género.