ÉTICA Y MORAL


Leo con atención el siguiente texto y luego respondo las preguntas:
“Ser moral, tener buenas costumbres, ser virtuoso quiere decir practicar la obediencia a una ley y a una tradición fundadas desde hace mucho tiempo. Que nos sometamos a ella de buen o de mal grado, es cosa del todo indiferente; basta con que lo hagamos. Se llama `bueno`, en fin, aquel que por naturaleza, a causa de una larga herencia, y por tanto de una manera fácil y voluntaria, obra conforme a la moral, cualquiera que ésta sea (por ejemplo, vengarse, si vengarse forma parte, como entre los antiguos griegos, de las buenas costumbres). (…) Ser malo es ser `no moral` (inmoral), practicar la inmoralidad, resistir la tradición, ya sea absurda o razonable”.
NIETZSCHE, Friedrich, Genealogía de la Moral

Respondo:
1. ¿Qué concepto de moral nos sugiere el texto?
2. ¿Qué relación tiene el comportamiento de las personas, con lo que llamamos ética?
3. ¿Qué relación tiene la moral con la ética?
4. ¿Cuáles son las principales razones por las cuáles llamamos “bueno” o “malo” al comportamiento de una persona?
5. ¿Desde un punto de vista racional, cuáles son las razones para juzgar inadecuado este planteamiento de Nietzche?

LEE CON ATENCION EL SIGUIENTE TEXTO
La ética, rama de la filosofía, estudia la moral que trata de las costumbres humanas, de acuerdo a la justificación racional del sistema moral, que se aplica posteriormente a los distintos ámbitos de la vida personal y social.
La razón estriba en que las personas toman decisiones movidas
por actos previos de la voluntad, las intenciones. Al analizar el
acto moral, el esencialismo considera que los actos de la
voluntad son actos en sentido esencialista. La voluntad humana,
cuando quiere un objeto determinado, lo que hace es producir
un acto, que se puede describir con una palabra. Ahora bien,
analizando solamente el acto de la voluntad no estamos en
condiciones de juzgar la moralidad de la actuación de una
persona. Consecuentemente con esta observación, se afirmará
que, para valorar un acto moral, es necesario considerar no sólo
la decisión que se toma, sino también la intención que está
detrás de esa decisión. El esencialismo piensa que los actos de la
voluntad tienen una forma que coincide con la descripción de la
acción que se realiza. Si Una persona tiene dentro de sus planes
“ir al río” y en efecto “va al río” en tanto lo decide, hay una
intención de por medio que puede variar de acuerdo con la
moralidad de esa persona así unos irán al río para “nadar”,
“robar”, “compartir tiempo con su familia”. El esencialismo
descubre entonces que, en el análisis de la acción que daba
Tomás de Aquino, existe otro elemento, las circunstancias, que
permite encuadrar otros factores que no caben dentro del fin ni
del objeto moral. El ejemplo de Tomás es bien conocido: dentro
de la mala acción de golpear a una persona, sería una
circunstancia el hecho de que se le golpeara en un lugar sagrado
(el pecado sería mayor dada la dignidad del lugar de la ofensa).
Así, los factores que no caben dentro del fin y del objeto tienen
un ámbito amplísimo donde incluirse por ejemplo cuando una
persona actúa mal por ignorancia o involuntariamente
rESPONDER LUEGO DE REALIZAR LA LECTURA
¿Cuáles son los aspectos que tiene en cuenta la ética esencialista en la evaluación del la conducta humana?
¿Describe qué es fin y que es objeto?
¿Qué diferencia hay entre las frases “ir al río” e “ir al río a nadar”?
¿Si alguien responde ante una acusación de sus acciones “lo ignoraba”, dicha persona es eximida de culpa? ¿por qué?
¿El ejemplo de Tomás de Aquino da prioridad a la acción o a las circunstancias?

cartilla de la unpaf

Prevención del consumo de sustancias psicoactivas

          Proyecto de vida transición

Datos importantes sobre mi vida                                                            

¿Quién es como yo?                                                                                    

Reconociendo mi cuerpo                                                                          

Mi cara y otras                                                                                            

Aprendo a conocerme a mí mismo                                                         

Las cosas que me gusta hacer                           

Mis capacidades                                               

Cosas que me hacen feliz 

Qué dice mi familia de mí                                               

Mis estados de ánimo y los de mi familia                     

Qué hacemos en familia los fines de semana               

Las cosas que más compran en casa                               

Lo que me gusta a la hora de comer                               

Lo que como en el día                                                   

Lo que como en la noche                                              

Las verduras que me alimentan

Las frutas que me alimentan 

¿Que me gusta y que no me gusta comer y beber?  

Personas con las que me gusta y no me gusta comer 

Lo que como y no como  

Los jugos y bebidas que  consumo  

Lo que me podría pasar si como poco  

Lo que me podría pasar si como bastante 

Cuando estoy enfermo (a)                                            

Mis actividades diarias 

Mis programas favoritos 

Cuidados en la calle 

¿Cómo es mi escuela?  

Lo que hago en mi escuela  

Me divierto con mis compañeros(as)

Mi profesor(a) y mis amigos 

Mi relación con los animales

Mis animales preferidos  

Mi relación con las plantas 

Mi barrio  

Las profesiones  

Personas que fuman  

Personas que toman licor  

SEGUNDO A QUINTO 

Datos importantes sobre mi vida  

¿Quién es como yo?   

Así veo mi cuerpo                               

El cuerpo y las emociones 

Las partes del cuerpo  

Aprendo a conocerme a mí mismo   

Las cosas que hago con mi cuerpo   

Cosas que me gusta y no me gusta ver   

Cosas que me gusta y no me gusta oír               

Cosas que me gusta y no me gusta tocar  

Cosas que más me gustan 

Cosas que no me gustan  

Cosas que estoy aprendiendo  

Olores que me gustan, olores que no me gustan 

Actividades difíciles de realizar  

Pasatiempos preferidos 

Mis características personales  

Mis cualidades y lo que debo mejorar de mi forma de ser

Mi mundo de emociones   

El miedómetro   

Hablemos de mis alegrías y mis tristezas   

Recordando una situación feliz  

Cuáles son mis capacidades  

Mis valores

Personas que valoran mis cualidades  

¿Qué recibo de otras personas   

Mi reseña biográfica  

Mi familia 

Mi árbol genealógico  

¿Qué dice mi familia de mí?   

Conversando con mi familia   

Así me ve mi familia  

Los valores de mi familia   

¿Cómo son las relaciones con mi familia?  

Lo que hago con mi familia      

Soy parte de un grupo étnico  

Mi etnia y otras etnias  

Etnia e identidad   

Así es mi escuela      

El salón de clases 

¿Qué pasa en clases cuando..?   

 ¿Cómo es mi profesor o profesora? 

Mis compañeros y compañeras 

Mis actividades en recreo      

 

 

Cómo conseguir amigos y amigas?

Cosas que prestaría a mis compañeros(as)

¿Quiénes son mis amigos?  

Mi relación con mis amigos y amigas  

Los valores de mis amigos y amigas  

¿Qué cosas hago el fin de semana? 

Mi animal favorito  

¿Cómo me relaciono con los animales? 

Cómo me relaciono con las plantas?  

Hablemos de mi casa  

Sitios recreativos que me gustan   

Sitios culturales que me gustan  

Mi barrio  

¿Qué pasa en mi barrio cuando..?  

Las tiendas de mi barrio  59

Hablemos sobre los negocios de mi barrio  

Hablemos de mi cuadra  

Test sobre hábitos saludables  

Mejorando mis hábitos saludables  

¿Cómo es mi alimentación?  

Mejorando mis hábitos alimenticios  

Lo que me gusta y no me gusta comer  

Personas con las que me gusta y no me gusta comer  

¿Cómo cuido mis dientes?  

Y la televisión ¿qué?  

¿Qué pasa en mi casa cuando..?  

¿Qué decisiones tomo cuando..?

Cosas importantes de aprender  

Mis hábitos de aseo  

¿Cuáles son mis actividades diarias?  

¿Qué cosas son peligrosas? 

Lo que pasa en casa cuando hacemos fiestas  

  . EL TIEMPO LIBRE

El tiempo libre es la parte de nuestras vidas que no está marcada por la obligación, es decir, aquellos momentos en que podemos desarrollar nuestros intereses y ocuparnos de nuestras aficiones. No es, por tanto, un tiempo para no hacer nada, sino un tiempo para disfrutar haciendo lo que deseamos. Si queremos educar en salud a través del ocio y el tiempo libre, no debemos limitarnos a  ocupar a los niños, niñas y jóvenes.

Por el contrario, se trata de dotarles de oportunidades para completar su formación a través del contacto interpersonal y de la realización de actividades diferentes a las que habitualmente se realizan en el contexto de la educación formal, permitiéndoles explorar sus intereses y sus habilidades, con el fin de generar pasatiempos perdurables que puedan enriquecer sus vidas en el presente y en el futuro.

Los programas de prevención basados en el desarrollo de alternativas de ocio y tiempo libre intentan ofrecer una oferta, generalmente amplia, de actividades saludables que permitan a la población destinataria (generalmente, infantil o juvenil) lograr un empleo satisfactorio del ocio al margen de comportamientos de riesgo como el consumo de drogas y las relaciones sexuales precoces, entre otros. A menudo estos programas se realizan a través de la iniciativa comunitaria, implicando al movimiento asociativo en su ejecución. Entre las actividades habitualmente ofertadas cabe citar los deportes, cine, teatro, promoción de la lectura, actividades de aventura  manualidades, pintura,  informática, etc. Especial valor preventivo parecen tener las actividades que implican algún tipo de servicio a la comunidad, ya que están directamente relacionadas con el desarrollo de actitudes prosociales. Sus objetivos se orientan tanto a proporcionar actividades satisfactorias como a reducir la presión hacia el determinados comportamientos de riesgo.

Sobre esta hoja moldea tu cuerpo con plastilina.

Luego corta  lana y hazle cabello y con la orientación del profesor(a) o alguien de tu familia pinta:

•El número correspondiente a tu edad

•Cada vocal de un color diferente

¿En tu familia...?

¿Tienen horarios fijos para las comidas en casa?

¿Comparten por lo menos una comida al día todos juntos?

¿Acuerdan con anticipación qué van a comer?

¿Adaptan el tamaño de las porciones a las necesidades de cada miembro de la familia?

¿Comen tres comidas diarias?

¿Tratan de que cada comida sea un agradable momento de reunión

¿Saben que el consumo de alimentos es para nutrir el organismo y no sólo para llenar el estómago?

¿Se aseguran de que cada comida dure más de 15 minutos?

¿Comen siempre en el mismo lugar de la casa?

¿Son conscientes de que la comida no debe utilizarse como castigo o como premio?

¿Realizan actividades físicas juntos por lo menos una o dos veces por semana?   ¿En tu familia...? ¿Tienen horarios fijos para las comidas en casa?   ¿Comparten por lo menos una comida al día todos juntos? ¿Acuerdan con anticipación qué van a comer? ¿Adaptan el tamaño de las porciones a las necesidades de cada miembro de la familia? ¿Comen tres comidas diarias? ¿Tratan de que cada comida sea un agradable momento de reunión  ¿Saben que el consumo de alimentos es para nutrir el organismo y no sólo para llenar el estómago? ¿Se aseguran de que cada comida dure más de 15 minutos? ¿Comen siempre en el mismo lugar de la casa?   ¿Son conscientes de que la comida no debe utilizarse como castigo o como premio? ¿Realizan actividades físicas juntos por lo menos una o dos veces por semana?   ¿Quiénes viven en tu casa?______________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________  ¿Qué haces en tu casa por las noches?______________________ __________________________________________________  ¿En que lugar de tu casa no te sientes bien? _________________ ____________________________________________________________________________________________________   ¿En que lugar de tu casa te sientes bien? ___________________ ____________________________________________________________________________________________________ ¿Por qué?___________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ¿Qué parte(s) de tu casa es la que menos te gusta(n)?___________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Por qué?___________________________________________  ____________________________________________________________________________________________________ ¿Qué parte(s) de tu casa es la que más te gusta(n)? ____________ __________________________________________________ ¿Por qué?___________________________________________  ____________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo te gustaría que fuera tu casa? ______________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________